数位教育生态系

在她的学校导入 AcrossX 解决方案之前,林老师在教学过程中使用多个软体工具和内容资源,但要把锁在不同的应用程式里的工作流 (Workflow) 和资料汇整在一起是相当痛苦的事情。

 

以 xAPI 建立的 AcrossX 解决方案

AcrossX 解决方案为她解决了这个问题。下面是一个整合来自不同工具资料流的顶视图。现在她可以运用来自不同工具和资源的可供性和优势,串整为一个整体活动。

 

 

这里是一个她所设计的学习计划範例。

 

不同的工具将 xAPI 资料传送到资策会数位教育研究所的 DEI LRS (学习记录储存库,Learning Record Store),而LRS 具备之附加功能可以整合工作流 (计画、观看资料、分数、干预和回应等等) 及资料流,也整合单一登入 (Single Sign-on,SSO) ,所以林老师不必再浪费时间在应用程式之间登入/登出、输入/输出资料。她喜欢尝试遊戏化学习经验,用以增强或指导学习者的行为。在过去她仅能在某个软体 (遊戏化教室管理工具) 或是某个学习遊戏内进行,所有资料无法互通,而且,儘管在学习遊戏内有层级设计,但她无法把学生达到的遊戏层级与她的评量标準对齐。现在 xAPI 把这些问题都解决了。

 

跨系统遊戏化 (Gamification) 设计

以下是林老师所设计的一个遊戏化指标例子,目的在鼓励学习者不同方面的表现。学习记录从不同的系统整合在一起形成一个整体的图像。她可以改变这些指标奖励的加权 (Weighting),如此一来,不仅仅奖励好的考试成绩表现,也加强重要的行为。她可以使”好的行为” (有利於整体学习氛围和同侪学习) 变成可衡量的指标,并表彰为所有人看到。

  • XP (努力、参与) — 在所有活动中花费的时间
  • PowderA (学科知识的个人专业能力)
    考试成绩,做过的练习与历程、结果 (通过水準)
    在论坛及合作解决问题 (Cooperative Problem Solving,CPS)专案中的思维过程 (老师评量及输入分数)
  • PowerX (学习能力 — 使用参考值 (Benchmark) 和如何改善 (How-to-Improve) 资讯来引导学习者)
    来自电子书、影片、自我练习以及与反馈小工具 (Feedback Widget) 互动 (标示重点、做笔记、尝试、完成、回答、请求、互动) 的动词计数 => 鼓励采取行动!!
  • Force (软性技能 (Soft Skills))
    在论坛及合作解决问题 (CPS) 专案中的动词计数 (询问、贴文、回应、说讚、编辑)
    透过老师评量:
    团队合作 (同侪学习,从群组资料改善)
    在论坛上协助别人 (从 xAPI 记录中之回答其他人问题和同侪评比)
    合作解决问题专案中显现出的合作态度与行动 (老师评量及输入分数)

” PowerA” 可以显示一个学习者目前的科目能力水準。这需要一些基础 — 学习内容和活动与学习标準对齐。所有自我练习的习题都有提示和反馈以便学习者可以自主学习 — 重覆嚐试是被鼓励的。学习者根据自己的程度得到适当的练习。与标準对齐的能力指标以及视觉化呈现图表可以协助教师有效率地掌握所有练习资讯。

 

嵌入式即时资料迴圈提供反馈给学习者

下图呈现了嵌入内容中的反馈小工具。在小部件显示来自 xAPI 的遊戏化指标 (XP、PowerA、PowerX、Force)。林老师认为反馈是自主学习的关键,它必须是快速、频繁和丰富的才会有效果! 除了演练习题时的即时反馈,这个嵌入式的反馈小工具也能即时显示学习进行的如何,并提供指导和参考。如果学习者需要个人反馈或是老师的协助,他/她也可以提出请求。

 

 

遊戏化 (Gamification) 计画和遊戏规则

林老师设计一个为期一週 (5/1~5/7) 的团队竞争,团队夥半彼此协助学习来最大化每个人的学习成果 (透过在论坛、面对面及在课堂讨论时间的互动)

 

 

这里是林老师对学习者关於遊戏规则的指示:

  • 你的行动和所花费的时间会增加你的 XP ; 在做练习/测验时,你可以以 XP 购买提示;也可以用 XP 购买加快升级的挑战。
  • 在任何内容或练习中,你可以做测验来获取 PowerA。(你的升级是根据 PowerA)。
  • 这些行动将会增加 PowerX: 做笔记、标示重点、複习笔记和重点、无法突破时请求协助、与反馈小工具互动、自我报告非老师指定之内容的学习记录 (像是自我登入)。
  • 这些行动将会增加你的Force: 参与论坛并且按讚、与同侪协作解决在 Google 文件中的问题。
  • 这是小组之间而非个人之间的竞争。(你们必需要合作才能赢)

 

视觉化是处理大量资料的关键

学习记录储存库 (LRS) 提供给林老师的报表是一个客製化的仪表板 (Dashboard),她可以看到在这计画中使用的几种工具之所有学习活动概况。只需输入学习计画 ID,仪表板就会将所有相关资料显示出来。然後她可继续钻研更详细,同样以视觉化呈现的资料,如此一来她能回答以下的问题: (分析 data 请参考此文)

  • 在教室外,那种类型的内容适合自学 (比较内容的影响)? 那种类型的内容适合某位学生 (学习方式)?
  • 上课前後……谁做了些什麽? 何时做的? 花多长时间? 花多少时在颗粒化 (Granularized) 的微学习上? 事件依发生时间排列的顺列? 线上学习或离线学习? (註: 颗粒化 (Granularized) 的微学习指的是把一个学习物件分成更细的单位,例如学生搭捷运上学,等车时先完成几题练习题,上车後再完成一些,放学回家途中再完成一些….)
  • 他们在做练习题过程表现如何? 尝试几次才答对,每次尝试花多长时间? 有无使用提示/反馈?
  • 小组/社群的互动如何? 同侪学习有何影响? 有团队工作记录吗? 小组学习对谁有帮助,表现好的学生还是表现较差的学生? 谁应该被分在同一组呢?
  • 每个人对某一 CPS 专案的贡献 (行动和内容) ? (教师可以在专案到期後查看历程记录给予评分)
  • 如何改进内容或练习设计? 如何改进反馈设计?

林老师在需要时进行介入指导 (Intervention),也能透过分析较长期跨系统累积的资料诊断更深层次的问题。

xAPI 数据为可互通、可累积、带得走的学习历程记录,可建立学习者的完整图像(能力、习性、行为特质……),学习分析与推荐技术可更精準地协助学习者往生涯目标前进。

 

感谢

仪表板设计和分析是与资策会数位教育研究所 (DEI) 共同研究及发展的成果,智财权为 DEI 与 Classroom Aid 共有。

 

如果您想进一步了解 xAPI 与 AcrossX 方案,或讨论您的问题与需求,请联络我们或预约谘询

资讯来源: Classroom Aid Inc./数位学习无国界

 

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